随着素质叫育的不断推进，体育游戏愈发受到广大教学工作者的欢迎，被广泛运用于教学实践。
下面先对体育游戏做综述，然后介绍一些切实可行的游戏。
体育游戏的起源和发展[编辑]
游戏：游乐嬉戏。
游戏：娱乐活动，玩耍、非正式比赛的体育项目，如康乐球。
游戏：体育的重要手段之一。文化娱乐的一种，有智力的游戏，如下棋、积木、填字。活动性游戏，如捉迷藏、搬运接力。竞技性游戏，如足球、乒乓球。游戏一般都是有规则，对发展智力和体力有一定作用。
游戏：是一种随个人意志而自由选择的活动，以获得直接欢乐，作为参加活动的原始报酬。游戏一词具有两种意义：一是指无一定形式的虚构性活动；一是指有一定形式的正式活动。[1]
我们要说，体育游戏是生活的预演。体育游戏源远流长，在人类社会早期即被采用。长辈有意地把自己的经验传给孩子，孩子自发地模仿成人、探索自然。马克思指出：“我们首先应当确定一切人类生存的第一个前提，也就是一切历史的第一个前提。这个前提是：人们为了能够创造历史，必须能够生活。但是生活，首先就需要衣、食、住以及其它东西。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活资料本身。”
莫高窟第9窟中的晚唐壁画，反映古代游戏“童子骑竹马”我国原始社会末期的鄂温克人就利用“打熊”“打虎”“射雕”等游戏教育孩子；在灰土岭出土的仰韶时期的陶制陀螺与现代基本相同；敦煌壁画中“骑竹马”“叠罗汉”“采花追逐”等画面描绘古代儿童快乐的游戏；斯巴达儿童早在荷马时代就有了滚圈、木马、秋千等玩具。原始社会中生产力发展的需要催生了体育游戏。
场地、器材和装备[编辑]
↑ 体育游戏（修订版），刘福林等