利用口诀求商时，要注意运算符号，要注意求的是什么，被除数是多少。如果正确率不高，请增加检查验算步骤。
除法算式认知
包括除法算式各部分名称，被除数、除数、商在除法算式中的位置，除法算式的变式等等。
20÷4=5
被除数÷除数=商，被除数÷商=除数，被除数=除数×商。包括后续有余除法、笔算除法的学习等等。
除法的含义
平均分是理解除法含义的基础，涉及到的平均分的问题可以用除法运算来解决，这就是两者核心的关系。
除法的两种含义
① 等分制，以一定的份数平均分，求每一份的量。
把8个苹果平均分给爸爸和妈妈两个人，每个人分得多少苹果呢？
② 包含制，以一定的数量平均分后，求总的份数。
8个苹果，每个人分2个，能分给几个人呢？（几份）
倍数关系应用题
倍数关系应用题是乘除法的综合运用，从基础的归一、归总问题，到和倍、差倍问题，能够理解场景，建立数学思考模型，正确列式计算并作答，每个环节都很重要，考察孩子综合数学能力，也是对于已学知识的巩固和拓展。王老师二年级趣味数学，采用图示建模的方法，通过画图让孩子自己形成解题策略。
结束语：除法学习二年级不太强调笔算，但 笔算列式的步骤一定要清晰，养成好的习惯，这样到三年级数域拓展之后就必须用笔算了，先打好基础。家长不要只盯着计算，应用题必须重视起来，多通过图示建模的方法教孩子自己掌握思考工具。
所以除法学习没有捷径可走，以上！
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